Lernen im Unterricht und Schulalltag

Jedes Kind ist einzigartig und bringt seine eigenen Fähigkeiten, Interessen und Erfahrungen mit in unsere Schule. Diese Vielfalt sehen wir als Bereicherung und gestalten unseren Unterricht so, dass jedes Kind seinen eigenen Lernweg gehen und seine Potenziale entfalten kann.
Als inklusive Schwerpunktschule ist es unser Anliegen, allen Kindern unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen bestmögliche Lern- und Entwicklungschancen zu ermöglichen. Gemeinsam gestalten wir eine Schule, in der Vielfalt selbstverständlich ist und jedes Kind seinen Platz findet.
Dabei arbeiten Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher sowie Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen eng zusammen, um Kinder ganzheitlich zu begleiten und individuell zu unterstützen.
Ein besonderer Schwerpunkt unserer Schule liegt im künstlerisch-musischen Bereich. Musik und Kunst eröffnen Kindern vielfältige Ausdrucksmöglichkeiten, stärken Kreativität und Selbstbewusstsein und bereichern unseren Schulalltag.
So bieten wir zahlreiche Angebote wie Chor, Band, Rhythmik, Tanz, Instrumentalunterricht, den KinderKunstClub sowie die Teilnahme an Theater- und Musikwettbewerben an.

Auch Demokratieerziehung ist ein wichtiger Bestandteil unseres Schullebens. Kinder lernen, Verantwortung zu übernehmen und ihre Schule aktiv mitzugestalten. Dazu gehören Klassenräte, die Schülerkonferenz, unsere Kinderkonferenz, die Streitschlichter sowie Kinderaufsichten.

Von 2008 bis 2023 haben wir am Schulversuch „alles>>könner“ teilgenommen. Die dabei entwickelten Erfahrungen prägen weiterhin unsere Arbeit: Wir setzen auf individuelles, selbstständiges Lernen und eine Unterrichtsgestaltung, die sich an den Kompetenzen und Entwicklungswegen der Kinder orientiert. Resultierend aus dem „alles>>könner“ Projekt sind wir eine Schule ohne Noten. Wir haben eigene Lernentwicklungsberichte entwickelt, die individuelle Lernfortschritte und die Entwicklung jedes Kindes sichtbar machen.

Seit 2024 ist unsere Schule Teil des Startchancen-Programms. Die damit verbundenen Möglichkeiten nutzen wir, um unsere Schülerinnen und Schüler noch gezielter zu fördern, Beteiligung zu stärken und unsere Schule als Lern- und Lebensort weiterzuentwickeln.

Begabtenförderung

Die Begabtenförderung an der Schule Barlsheide wird kontinuierlich weiterentwickelt und bietet unseren Schülerinnen und Schüler vielfältige Möglichkeiten, ihre individuellen Stärken und Interessen zu entdecken und auszubauen.

Bereits im Schuljahr 2025/26 konnten wir erste erfolgreiche Angebote in unterschiedlichen Fachbereichen etablieren. Im Fach Deutsch engagierten sich unsere Vorlesekids, die u.a. BewohnerInnen eines Altenheims mit ihren Lesebeiträgen eine Freude bereiteten. Im Fach Mathematik wurde mit großer Begeisterung geknobelt, gerechnet und gemeinsam nach kreativen Lösungswegen gesucht. Die Schülerinnen und Schüler nahmen am Pangea-Mathematikwettbewerb teil und entwickelten im Anschluss sogar die Idee, einen eigenen Mathe-Podcast zu produzieren. Auch unsere Schachkids sammelten erste Turniererfahrungen und nahmen erfolgreich an ihrem ersten Schachturnier an der Geschwister-Scholl-Stadtteilschule teil.

Im Schuljahr 2026/27 möchten wir die Begabtenförderung weiter ausbauen und zusätzliche Angebote schaffen. Geplant sind unter anderem Projekte in den Bereichen Talentsport, Kreatives Schreiben/Schülerzeitung sowie Englisch, sodass noch mehr Kinder die Möglichkeit erhalten, ihre besonderen Interessen und Begabungen zu entfalten.
Ansprechpartnerin für die Begabtenförderung an der Schule Barlsheide ist
Frau Jacob.

Sprachlernberatung

Die Sprachlernberaterin hat folgende Aufgaben:

• Organisation der Sprachförderung von der Vorschule bis zu Jahrgang 4
• Organisation von Testungen
• Beratung und Austausch mit der Schulleitung, der Förderkoordinatorin und
• Kolleginnen und Kollegen bezüglich der Sprachbildung im Regelunterricht und in den Sprachfördergruppen

Ansprechpartnerin für die Sprachlernberatung an der Schule Barlsheide ist
Frau Baker.

SchüKo

Einmal im Monat kommen die Klassensprecherinnen und Klassensprecher aller Klassen – einschließlich der VSK – mit Frau Petersen und Frau König im Schükoraum zusammen. Gemeinsam bringen sie Ideen ein, besprechen Themen aus den Klassenräten und gestalten so das Schulleben aktiv mit.

Demokratiewerkstatt
Lesen Sie hier mehr über die Demokratiewerkstatt der Schule Barlsheide

An der Schule Barlsheide laufen derzeit die Planungen für die „Bewegte Pause“. Ziel ist es, das Spiel- und Bewegungsangebot auf dem Schulhof zu erweitern und den Kindern in den Pausen noch mehr Möglichkeiten für Bewegung und gemeinsames Spielen zu bieten.
Ausleihe am Fahrzeug- und Spielecontainer: In den Pausen können die Kinder künftig Kettcars, Roller und weitere Fahrzeuge sowie verschiedene Spielmaterialien wie Fußbälle, Springseile, Hula-Hoop-Reifen, Tischtennisschläger und Wurfspiele ausleihen.
Neues auf dem Fußballplatz und Schulhof: Der Fußballplatz wird mit vier neuen Toren und einer Umrandung ausgestattet. So können mehr Kinder gleichzeitig spielen und die Spiele besser von außen verfolgt werden. 
Darüber hinaus sind auf dem Schulhof aufgemalte Bodenspiele geplant, mit denen Klassiker wie Schach oder „Mensch ärgere dich nicht“ direkt draußen gespielt werden können.
Mit der Einführung der „Bewegten Pause“ verfolgen wir wichtige pädagogische und sportliche Ziele für die Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler.

Die „Bewegte Pause“ bietet den Kindern vielfältige Möglichkeiten, sich aktiv zu bewegen und dabei motorische Fähigkeiten, Ausdauer und Koordination zu stärken. Die Bewegung an der frischen Luft sorgt zudem für einen wichtigen Ausgleich und kann die Konzentration im anschließenden Unterricht fördern.
Auch das soziale Miteinander steht im Mittelpunkt: Beim gemeinsamen Spielen lernen die Kinder, Regeln einzuhalten, Rücksicht zu nehmen und fair miteinander umzugehen. Gleichzeitig übernehmen die Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klassen Verantwortung für die Organisation der Ausleihe und kümmern sich eigenständig um die Ausgabe und Rückgabe der Fahrzeuge und Spielmaterialien.
Wir freuen uns auf den Start der „Bewegten Pause“ und bedanken uns besonders bei den älteren Klassen für ihre Unterstützung bei diesem tollen Projekt!

Streitschlichter:

Nach den Sommerferien übernehmen sieben engagierte Schülerinnen und Schüler aus den 4. Klassen eine wichtige Aufgabe an unserer Schule: Sie werden als ausgebildete Streitschlichterinnen und Streitschlichter ihre Mitschülerinnen und Mitschüler dabei unterstützen, Konflikte zu lösen und gemeinsam faire Lösungen zu finden.
Während ihrer gesamten 3. Klasse wurden sie intensiv auf diese Aufgabe vorbereitet. Dabei haben sie gelernt, aufmerksam zuzuhören, Gefühle wahrzunehmen und bei Streitigkeiten zu vermitteln.

So funktioniert die Streitschlichtung:
Dreimal pro Woche sind die Streitschlichter in der Frühpause für die Schülerinnen und Schüler da. Die Gespräche finden in der Lounge statt, wo in entspannter Atmosphäre gemeinsam nach einer Lösung gesucht werden kann.

So erkennt ihr unsere Streitschlichter:
Die Streitschlichter tragen grüne T-Shirts mit dem Aufdruck „Streitschlichter“ und sind so für die Schülerinnen und Schüler erkenntlich. Sie können entweder direkt angesprochen werden oder es wird ein Termin in der Lounge vereinbart.
Wir freuen uns sehr über das Engagement unserer Streitschlichterinnen und Streitschlichter und wünschen ihnen viel Erfolg und Freude bei ihrer verantwortungsvollen Aufgabe!

Text folgt

„Die Lesefähigkeit ist das stärkste Fundament für ein selbstbestimmtes Leben.“

Stiftung Lesen

Wir wollen die Lesefähigkeit aller Kinder fördern und haben deshalb vier Mal die Woche eine feste BISS-Lesezeit in den Klassen 2 bis 4.
BISS steht für „Bildung durch Sprache und Schrift“.
Es ist ein Trainingsprogramm, das den Kindern helfen soll, schneller, flüssiger und mit mehr Leichtigkeit lesen zu lernen.
Dies lernen sie durch spezielle Lautleseverfahren, wie zum Beispiel Würfellesen, Tandem-Lesen, Lesetheater oder Lesen mit der ganzen Klasse im Chor (chorisches Lesen).
Doch wozu ist schnelles und flüssiges Lesen sinnvoll?
Es bedeutet, dass man dann besser Wörter und Sätze ohne große Anstrengung lesen kann und mehr Zeit hat, sich auf den Inhalt zu konzentrieren. Es ist wie das Fahrradfahren. Wenn ich gut Fahrrad fahren kann, habe ich mehr Zeit, mich auf die Straße zu konzentrieren.
Lesen soll Spaß machen und hilft in allen Unterrichtsfächern. Deshalb nehmen wir uns die Zeit, die Kinder bestmöglich zu fördern.

FLY steht für Family Literacy und ist ein Programm der Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung. Es unterstützt Kinder beim Lesen- und Schreibenlernen, indem Schule und Familie eng zusammenarbeiten.
Ein wichtiger Bestandteil des Programms ist die aktive Mitarbeit der Eltern oder anderer wichtiger Bezugspersonen. Sie nehmen am Unterricht teil und erleben direkt, wie ihre Kinder lernen. So erhalten sie Anregungen, wie sie ihr Kind auch zu Hause beim Lesen, Schreiben und Sprechen unterstützen können.
FLY stärkt nicht nur die Sprachentwicklung der Kinder, sondern auch die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule. Gemeinsam schaffen wir die besten Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen

Das Programm besteht aus drei Bausteinen:

• Gemeinsamer Unterricht: Eltern oder andere Bezugspersonen nehmen aktiv am Unterricht teil.
• Elterngruppe: Im Anschluss an den Unterricht gibt es Zeit für Austausch, Informationen und praktische Tipps.
• Lernen außerhalb der Schule: Eltern und Kinder entdecken gemeinsam außerschulische Lernorte, zum Beispiel Büchereien, Museen oder andere spannende Einrichtungen.

So wird Lernen zu einer gemeinsamen Erfahrung – in der Schule und zu Hause.
Lesen Sie hier mehr über das Programm.